探索科学

七年前，我在听一集很棒的科学播客RadioLab这让我停下了脚步。对于《RadioLab》的粉丝来说，这似乎并不奇怪，因为该节目通过将故事叙述与华丽的声音设计相结合来分享科学，但这一次不一样。

该节目的创作者兼前主持人贾德·阿布姆拉德向听众介绍了基因编辑技术，Crispr，邀请科学作家卡尔齐默来解释为什么它对科学如此重要。当齐默开始解释这一发现的起源时，我发现伴随的音效非常清楚地诠释了他的话，它们开始在我的脑海中浮现出一个全面的视觉图像。令我震惊的是，尽管这种对概念的声音解释有分享复杂信息和引发理解的潜力，但它却被严重地利用不足。

校音

几年前，我们组建了一个跨学科的研究团队，致力于探索如何利用音乐和声音与新观众分享科学悉尼大学纳米研究所．由此产生的一个项目是实验室现场直播音乐家与科学家合作，创作新的音乐曲目，作为对科学的情感反应。我们的另一个项目探索了RadioLab的Crispr播客首次激发的一些想法，导致我们创建了一个新的教学工具，我们命名为Sonaphor；“sonic”和“metaphor”的合成词。¹

我们的团队一直致力于创作简短的、有脚本的科学故事，并在丰富的音景上配有声音设计。我们选择从化学开始，并致力于为高中学生的一些关键主题——纳米尺度、原子和玻尔模型——创建Sonaphors。

视觉模型对化学的学习和理解做出了巨大的贡献，但我们的目的是创建一个学习工具，让学生参与进来，帮助他们创建自己的化学概念的心理模型。

“数十年的教育研究表明，当学习者构建自己的理解时，学习就会加深;我们团队的博士研究员吉纳维芙•菲尔默说:“有了Sonaphors，年轻人不再被告知原子是什么样子，而是自己构建自己独特的、富有想象力的结构，并得到声音和叙述的足够支持，以确保这个结构是科学的。”吉纳维芙•菲尔默曾是高中化学老师。“Sonaphors将年轻人和他们对世界的看法置于学习过程的中心位置。”

合作创新

亚历克西斯·韦弗(Alexis Weaver)是该项目的研究员和声音设计师，她很高兴有机会作为跨学科团队的一员工作。她说:“我喜欢与他人合作，通常是其他创意人士或媒体从业人员，所以与其他领域的学者合作的想法更有趣，而不是可怕。”

韦弗是声音教学法的强烈倡导者。“声音本身就是一种教育媒介，讽刺的是，它具有强大的‘视觉’力量!她说。“我们对声音的体验通常与视觉结合在一起——动作、手势、事件、自然现象——所以我们可以通过呼唤声音来唤起心理视觉，然后通过使用熟悉的音色、音高、手势和声音对象来按摩心理视觉，以反映新的概念。”

Sonaphor设计的核心是希望在学生中创造一种快乐和好奇的感觉，并创造一种有趣的科学学习方式。对于Weaver来说，“有趣”和优秀的声音设计是有联系的。她说:“我们的现代媒体充斥着优秀的声音设计。”“所以，在我看来，我们不仅可以利用创意性的声音设计来创造有力而灵活的心理形象，还能以更符合学习者课外兴趣的方式吸引他们。”

特别是，我们希望使用声音、音乐和讲故事可以帮助那些在化学方面有困难的学生更容易地学习关键概念，并对科学产生更深刻的兴趣。

使用基于声音的学习工具也有可能为盲人或视力低下的学生提供更包容和更方便的学习，这是我们的团队热衷于进一步探索的内容。我们也很乐意用英语以外的语言录制剧本，并由科学家配音，他们将举例说明和庆祝科学的多样性。

最近，我们尝试在澳大利亚大型音乐节Splendour In the Grass上合作创作Sonaphors。表现为原子唱诗班，我们鼓励观众制造噪音和音效，创造他们自己的“交响乐”，以说明科学剧本。接下来，我们计划在课堂上尝试这种方法，并鼓励学生创建他们自己的Sonaphors，也许可以在未来的科学播客中使用。csgo必威大师赛