未被发现的卓越

文书工作是几个月前做的,影响报表仔细起草和编辑,直到他们完美地总结了全国的研究小组完成的工作。现在,卓越的结果研究框架(REF)和大学的公关机器的齿轮转动沾沾自喜的文章,微博和社交媒体。幕后邮件循环在部门和教师邮件列表引用参考位置和其他重要统计数据。

阅读这些,你可能会认为这只是学者之一,他们的工作有助于裁判结果。偶尔有一个提到研究的军队的支持人员。但有些人从来没有现货在聚光灯下。他们教学和scholarship-focused讲师,所有这些世界级的研究不可能没有这个常被忽视的员工群体。

Teaching-focused讲师都被许多的名字:大学教师、助教、讲师(教育集中)。本科教育的焦点是他们的工作,他们经常做繁重的教学核心模块的大型类学位课程的最初几年。这些核心教育活动往往携带大的行政负担,从记录出勤提供不同类型的教学活动,它并不总是兼容运行研究小组。

我们倾向于把教学重点本科实验室的同事负责教育,将在长期转变监督新手化学家和召集他们的进步。毕竟,博士生组成的研究小组目前因其贡献裁判不到达大学完全形成必要的知识和技能,做世界一流的研究。他们需要训练有素的核心理论和实用技术,和大部分是通过teaching-focused人员。

教育专家

大多数大学全球teaching-focused讲师;事实上,我在努力的名字一个高等教育机构,没有他们。教学在化学部门的同事在英国和爱尔兰,有时在小团队,有时独自工作。我本科的时候,教学只有合同时没有人员被引入他们的资金支持枯竭。现在事情已经有所改善。教学是一个合法的职业道路的优秀的化学家利益吸引这个人的工作。一些部门甚至个人的椅子和教授的化学教育。在其他教学员工关注行政合同而不是学术,减少了他们获得职业发展和破坏他们的地位。

教学和奖学金集中教师是教与学的专家。他们满足学生在他们抵达学位课程,动态适应的需求大,不同的群体。他们阅读实施学科教育期刊,寻找证据,为学生提供最有效的学习活动。当Covid-19关闭我们的高等教育机构面对面的教学在短时间内,教师教学开辟了一条在切换到远程交付各种学习活动,从课程到实验室。创新继续当我们远离Covid限制和过渡到一个混合式学习的时代。

专家研究

除此之外实践主要集中创新,许多化学教育教学的同事参与研究。然而,他们这样做没有干细胞研究的资金支持议会,博士生提供的劳动力或纯科学的荣誉。对于那些知道他们不是化学本科生前往未来的实验室,一个项目在化学教育可以帮助他们发展那些至关重要的“软”技能所需要的一系列milkround毕业生的雇主。所以即使我们不是研究人员就我们部门REF提交而言,我们仍在为学生提供研究经验。

一些人指出教学卓越框架(微软),相当于REF但对教学支持。裁判一样,它的目标是提供问责,在这种情况下学生所涉及的财务和时间投资在他们的研究。不过可以确定要少得多,而且有相当负面的含意。微软目前基本上是有点落空,可能不是我们真的想重新点燃。此外微软目前的存在,不管有多好,只是强调教学和研究的分离成两个完全无关的活动,在现实中,他们都是相同的拼图的一部分。

我经常听到我的教学重点高等教育的同事们都说他们是无形的,我们就裁判而言肯定是有的。但我们不是看不见我们参与每年的数百名学生。也许我们应该满意。但是只有一次可能是好的如果我们的贡献促进我们的同事们的研究工作负载是公开承认。