五种方法让化学系成为更好的工作场所

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化学系主任在塑造他们部门的研究文化方面起着很大的作用

在去年大流行开始时,安德鲁洞穴巴斯大学(University of Bath)无机化学教授、化学系主任,他开始每天留出一个小时,让他的员工通过网络“旁听”,谈论他们面临的挑战。布伦斯一直把倾听作为他作为主席角色的一部分,这次练习是这一角色的延伸。

像巴罗斯这样的部门主管对塑造工作场所的社会和文化氛围做出了巨大贡献。化学系的工作文化很重要,他说大卫·克里斯蒂安森他是美国宾夕法尼亚大学化学系的教授和系主任,因为它会影响与研究相关的几个不同因素。他说:“(这)会影响实验室安全,因为如果一个部门没有良好的研究文化,在实验室工作的人可能会降低工作效率,更容易发生实验室事故。”因此,化学系主任已经制定了一些策略来改善他们部门的研究文化。

接受反馈

虽然大多数大学都有正式的渠道来处理歧视和性骚扰等严重问题的投诉,但校长们也要为更多非正式的反馈创造一个安全的空间。巴罗斯说:“如果你在做决定,你必须知道人们的想法。”他说,我一直试图保持开放政策。“在三年前正式担任系主任之前,巴罗斯与所有学术人员进行了一对一的会议,讨论他们对自己和系里的想法、担忧和愿望。”巴罗斯解释说:“这对我很有帮助,让我了解到人们的不同优先事项是什么。”这也传达了一个信息,即他是平易近人的。

公平评价教师

许多大学使用40-40-20制度分配教师的工作量,教学和研究各占40%的工作量和评估,其余则留给服务工作。在美国密苏里科技大学(Missouri University of Science and Technology),系主任可以调整这些比例。这个政策说Rainer格拉泽密苏里科技大学化学系的系主任兼教授,认识到在他们职业生涯的不同阶段,教师有不同的优先事项、技能和雄心。他说:“如果你坚持40-40-20,而有人不再擅长其中的某一项,那么每一年,他们的绩效评估都不会很好。格拉泽他补充说,这往往会导致教师们变得不满,对工作失去兴趣。

加强本科研究

格拉泽说:“如果本科生参加了一个研究小组,他们就不太可能离开(项目或大学),而且会更快乐。”但是,我们应该小心处理他们指导的动态。格拉泽喜欢本科生由研究生而不是教师来指导,后者可能被视为“教授的老家伙”。此外,指导本科生也有利于研究生。“他们中的一些人想成为教授,”格拉泽说。“因此,他们在如何处理学生问题上有了第一步。”

尊重心理健康需求

一个2018自然生物技术对2000多名研究生的调查显示,超过三分之一经历过抑郁症希瑟·卡尔森他是美国密歇根大学药物化学教授兼主席,他说,校长有责任消除心理健康问题的污名化,这样学生就不会因为寻求帮助而感到羞耻。“研究生把所有的自我价值都放在实验室的成果上,这是很常见的。所以,如果某件事起作用或不起作用,它会让他们对自己感觉良好或非常糟糕。他们不应该有这种感觉。虽然卡尔森所在的学院有一名专门为学生服务的顾问,但她也会在学术方面提供帮助。例如,卡尔森很高兴地允许一名患有抑郁症的研究生退了一门课,这样他们就可以专注于在其他课程上做得更好。

创造意识

对于主席来说,投资于员工的教育是很重要的——不仅是与研究相关的技术主题,还包括在建立健康的研究文化中发挥作用的以人为中心的问题。克里斯蒂安森说,科学家最终可能只专注于他们的科学问题。“需要有人用胳膊肘推一下我们的肋骨,对我们说,‘哦,等等,把眼罩拿掉,注意你的环境,以及你如何与他人互动。’”

为此,克里斯蒂安森所在的系每年为300多名教职员工和学生组织两次安全会议。会议的第一部分着重于实验室安全的实际方面,如废物管理和处理危险物质。第二部分将重点放在科学工作的社会方面——工作场所的尊重和尊严、应对性骚扰、心理健康意识和道德。克里斯蒂安森说:“改善(研究)文化的一部分实际上是改善意识文化。”