著名的纽约大学的化学家解雇后学生抱怨征税有机化学课程

著名的化学家的突然解雇梅特兰琼斯纽约大学(NYU)已经引发了一场风暴在高等教育和化学界。大学终止他的合同在秋季学期开始之前,82年之后,他的350名学生抱怨,他签署了一份请愿书,有机化学课太难了,,他们不喜欢他跑的方式。

作为第一报道了《纽约时报》,学生签署了请愿书声称琼斯缺乏同情这些学生面对家人或其他个人问题。他们还抱怨他的有机化学课程的工作量相当于两个半小时的讲座上四个小时的每周实验室工作,这是其他课程时考虑太多。

琼斯,他只是害羞的他的85岁生日,写了一个领先的有机化学目前在第五版的教科书,告诉必威体育 红利账户在春天提交请愿书,但他没有复制,没有看到它之前纽约时报记者上个月寄给他。

大学化学教授不同意的决定写信给院长表示担忧,它可能损害学术自由和教学质量的机构。这封信的作者写道,“院长构成了不必要的过度扩张的采取行动。他们建议情况”可能是处理有效地通过与学生有关的公开对话,与先前的请愿的学生已经如此的部门管理。

”相反,这学期的行动的过程中创造了一种不安我们终身教师,学生和合同,以影响他们的成绩可以在任何时候在任何课程,发送一份请愿书”信中继续。

琼斯认为,这是由24个教员签名。

追溯撤军允许

我们操作从一组有限的事实,但根据报道…学生对课程是如何交付的不满,他们写了一份请愿书,学校反应通过允许人们追溯退出类如果他们不满意自己的成绩,即使下课了,”圣路易斯大学助理化学教授保罗啊解释说。”,然后似乎纽约大学解雇他或不续约,这一行动的直接结果的学生。”

啊,毕业于纽约大学,本科学历,化学在1990年代末之前,琼斯在那里工作,仍在普林斯顿,琼斯说他的课程包括第一版的教科书有机化学。“我的理解是,纽约大学是第一个大学采用他的新课本,我认为这是很棒的,”他回忆说。

甚至作为一个学生,琼斯啊记得访问的网站。这是在大多数课程都不在线,但他能够把琼斯的考试发布,以及个人信息教授。

你甚至会说它是第一个化学博客,“啊。所以如果你纽约大学和你雇佣琼斯,你知道你得到什么,你知道他是如何交付类——你看过他的教科书,你看过他的在线考试,他们有点古怪,“雌猎犬还在继续。“我认为纽约他脏,”他补充道。我失望的校友,梅特兰的粉丝琼斯。”

等很是惊讶,不是签署了请愿书的几十个学生公开列出他们的不满。“我认为有点告诉——没有人愿意把他们的名字背后,”他说。“他们只是一群匿名的人。”

公开羞辱的故事

但至少琼斯的前的一个学生已经公开站出来。每学期,我告诉我的学生的故事,纽约大学的有机化学教授如何公开宣布考试成绩最低的习惯,使恶意评论那个人的代价,”推特莱斯利Berntsen南加州大学的心理学教授。2009年秋天,那个人是我。”她确实提到,然而,琼斯没有提到她的名字。

一位纽约大学的化学教授不同意学校的行动和写给大学院长来表达他们的担忧是斯蒂芬妮·李助理化学教授。“我是一个教授院长签署了这封信,”她在“推特”上写道。现实比看起来要复杂得多,和话语框架情况为学生和教师忽略了一点,她说。

我们都在同一边的希望学生成功但我们使用的是错位的,在许多情况下是有缺陷的,指标评价的成功。这种失调的后果之一是,我们的行动变得恐惧驱使,”李接着说。学生担心一个低品位将破坏他们的未来职业生涯。教师一方面担心我们发送我们的学生到世界毫无准备,另一方面,我们的工作只是我们课程eval分数一样安全。”

分支叫琼斯的解雇一个不良的结果,他表明,有大量的指责。这类的很容易失去控制,”他说。'你需要支持你的学生,你需要有同理心,并从网上我看到很多学生,似乎琼斯也许没有照顾时间和与学生互动的方式支持我。”

根据分支,这可以归结为课程设计,如学生是否觉得一个坏分数考试会完全毁了他们的等级。

“令人敬畏的”和“可怕的”

在RateMyProfessor同等数量的评论给琼斯一个“可怕的”评级是一个“可怕的”。评论从称他“我有过的最好的教授”和“慷慨与曲线”,人就是不能教,使用视频讲座,是一个语无伦次的混乱的考试平均从未超过50%。

我清楚的是这是可以避免的,”等说。失去控制的类不是一次性的事情但在许多事件发生——这是教授。”与此同时,他指出,学生生存和擅长琼斯的类之前,总有一个选项来寻求更多的帮助他或他的助教。进一步,分支声称纽约政府清楚地知道它当它雇佣了琼斯。

“我不认为他是这门课教学不同的他可能比10年前,20年前,30年前,或40年前在普林斯顿,“啊。人们通过它,有很多的评论的琼斯。”

Covid-19大流行和在线学习可能加剧了这个问题。”大流行无疑把学生放在边缘,它把教师放在边缘,“分支说。“从未难是一个老师,问你的工作量和适应的问你。

药用化学家和药物发现专家德里克·劳同意大流行大大打乱了各级教育,尤其是困难的课程像有机化学的影响。的部分原因是实验室(或工作缺乏它在偏远的条件下),还因为独自掌握材料的困难,”劳写道。

适应变化

如果琼斯教授在他的教学方法落后于时代,已变得过于僵化的多年来,或者仅仅是失去了几步,享年84岁,这些是真实的因素需要考虑,“断言劳,一个行业博客。但如果纽约大学是解雇他着眼于安抚学生父母)(和他们的购买量,这是一个坏主意。”

劳等回声。我这一代的人或以上倾向于看现在的孩子说,“我在学校时,我们把这个类,我们遭受了它但我们通过我们因此变成了更好的人”,“雌猎犬说。“有时老一辈并不连接与年轻一代,和琼斯在他的80年代。

丹单例德州农工大学有机化学教授,很惊讶,琼斯教这么多学生在两个部分,一个致力于解决问题,另一个传统的讲座。我们的部分仅限于100名学生,我认为太多的反馈需要没有巨大的额外的支持,在推特上单琼斯,他承认是老朋友。

的纽约时报报告称琼斯的班的平均成绩在30%左右徘徊之前学生们起草的请愿书。同时,单例说考试平均在自己的类没有低于70了20年。“我从来不建议学生惨败,“单例补充道。“永远不会帮助,”他说,认为让学生快乐不是迎合,促进学习。

教学法上,化学与其他学科的教授越来越多地意识到,学生需要更多的支持,特别是当被教困难的材料,等说。心理健康是一个巨大的东西,找到更好的方法来教材料,这并不是一件坏事。”