碳氢键‧‧‧O氢键争议一直被解决,我们应该告诉我们的学生
6月任务的专题文章(p23),安迪Extance列出了50年历史的老争议碳氢键‧‧‧O氢键。尽管时间已经过去,堆积如山的证据支持任务的假设,我们发现许多化学家仍然不知道碳可以作为氢键供体。在某种程度上,这一缺陷可能是由于投下了阴影,长期唐诺休如本文所述,但可能更能说明问题的原因可能是氢键的方式是在普通化学教授。
在6月任务专题文章,安迪Extance列出了50年历史的老争议碳氢键‧‧‧O氢键。尽管时间已经过去,堆积如山的证据支持任务的假设,我们发现许多化学家仍然不知道碳可以作为氢键供体。在某种程度上,这一缺陷可能是由于投下了阴影,长期唐诺休如本文所述,但可能更能说明问题的原因可能是氢键的方式是在普通化学教授。
我们最近与美国的普通化学考试经验表明,教师也会错误地使用碳原子的一个例子,不形成氢键。通常,形成氢键定义用于普通化学教学依赖于施主和受主原子的电负性。包括碳作为氢键供体要求扩大电负性的定义,包括影响可极化的碳通过其化学环境。然而,根据我们的经验,这个逻辑通常不是在普通化学课程。因此,碳形成氢键的知识仍然隐藏的大片化学家人口。
任务的故事和她的工作是复杂的。她的作品的潜在根源的抑制是否由于性别歧视制度,科学发展的本质,或两者的结合仍然是一个困难的历史问题。在一次化学界正试图创建一个更加开放、包容和多元化的氛围,如任务的故事应该强调在早期的化学课程。
化学界,重要的是要检查我们的知识从哪里来,以及偏见如何影响我们经常假装是一个完全理性和逻辑科学进步的过程。它可以指导查看化学通过历史镜头。
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