科学技术人员,尤其是化学技术员,绝对做爱,修补和引入新的实用的实践活动和示威活动来帮助学生理解概念和想法。圣诞节期间英国封锁之后,并没有感到惊讶当老师问我们开始拍摄一些实验和示范与学生讨论。
作为一个团体的三个经验丰富的技师还幸运的兼职工作在现场,我们欣然接受这个机会。这是我们发光的机会!拍摄我们一无所知,照明,或编辑没有限制我们最初的热情。
几天之后兴奋地讨论、计划和组织材料我们开始拍摄。在第一个编辑,我们回顾了我们的成就和愿景与现实相撞。视频没有评论,标题或任何形式的音频(除了偶尔的叮当声搅棒或烧杯)的玻璃器皿,似乎相对平庸与我们最初的好莱坞式的野心。我们送他们到世界与我们热情抑制由我们自己的严厉的自我批评。
没有为我们专业相机!
在我们的防御,这是一个第一个跳入我们不习惯,带来一系列意想不到的困难。即使事情看起来简单的年龄,从定位我们的智能手机(没有专业拍摄相机了!),选择一个背景,最好强调了实验结果。我们必须避免零星的建筑承包商,他们似乎开始使用重型机械每当我们点击录制按钮。定位我们的手在不阻止任何有用的实验也证明了挑战。
我只想说,花了很多很多。我们经常跑的风险在我们的手机使用所有可用的内存,和他们的电池迅速排水的许多小时的拍摄。我们不得不重启多次玻璃破了,烧瓶下降,似乎并没有什么关注我们预期。不要让我开始编辑…。
当我们暂时发送第一夫妇的视频,我们没有指望。我们期望老师回到我们一半说“谢谢你,但我们会通过YouTube是一个更好的资源”。令我们吃惊的是,老师们开始要求更多。他们喜欢视频的想法没有评论,他们可以在任何时候暂停讨论发生了什么,让学生来预测结果。他们甚至可以反过来说,问学生在视频解释发生了什么。
我们得到了更好的与实践,添加标题和简短的标题、聚焦和放大等分析仪器电子天平和温度计所以学生可以读出来,写下真实的数据。我们开始故意留下错误,如技术不佳或较小的安全隐患,如果学生能发现它们。
然后我们开始了我们的游戏,挑战自己获得更好的和更好的结果。我们不害怕尝试新技术。我们开始使用visualiser和USB显微镜显示微量化学的光荣的细节之美,尤其是在做沉淀反应在一滩。在某些情况下,我们做了微观和宏观版本的一个特定的反应。我们开始离开脚本,添加演示过的课程或我们认为会是有用的。
生物学视频往往更容易,因为他们更多关于口译的观察和结果。物理,另一方面,首选在线模拟是很好的收集和分析数据,并执行计算。化学,然而,需要额外的东西——好技术的演示和如何操作设备。
一个意想不到的突出似乎看到了学校实验室使用
后的视频课程中使用了几周,来自老师和学生的反馈开始涌入。我们所感受到的惊奇和兴奋——他们真的喜欢视频。一个意想不到的突出似乎看到了学校实验室使用,他们知道的地方很好,有美好的回忆花时间。他们也欣赏视频显示一个更轻的一面,比如当我们点燃气球装满易燃的氢气在逐步大尺寸,特别是智能手机和三脚架几乎落在最大的爆炸冲击波的气球。
铝热剂反应的视频是一个特殊的吊人。我们决定增加一点额外的混合物在一个迷你terracotta花盆,所以学生可以观察铁水陷入一个托盘装满沙子。火花是惊人的,因为他们开始反射附近的表。尽管屏幕和适当的安全预防措施,拍摄技术人员决定,明智,后退几步。
添加声音效果当一个特定的演示或实验顺利(掌声和欢呼),包含自己的笑声和言论更平易的经验。事后来看,也许我们应该保留我们所有的错误,烟道和破碎的玻璃器皿在坐标系。学生需要知道错误发生,但从他们学习是至关重要的因素。也许下次我们会避免说脏话!
确认
我想感谢凯特·威廉姆斯(高级化学技术员),特别是杰森·卡特(生物学高级技师)鼓励课程帮助我的拍摄和编辑文章的初稿。都有丰富的经验和知识作为技术人员积累了几十年。
我还想感谢所有技术人员在圣保罗的学校工作。我们只能成功通过支持对方。我们是一个非凡的团队,我很自豪的一部分。
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