播种科学

教育在某些非洲国家面临着许多挑战。一些学校供水和电力有限,更不用说更新书籍和教育材料。意大利化学家米歇尔•拉希奥想改变这个所以创建的非营利性SeedScience,旨在构建一个自我维持的科学教育项目在发展中国家。自2016年成立以来,国家地理学会的支持——SeedScience已经达到了6000多名学生在加纳、肯尼亚、乌干达和坦桑尼亚和培训了数十名当地的科学教师。

拉希奥学习化学,但他的科学传播和志愿服务的经验启发了他对职业变化。他创造了SeedScience一个奇怪的目标——它应该很快成为必要。理想情况下,我们消失完成我们的培训后,我们想要创造一个可持续发展的模式,“拉希奥说。然而,他仍是现实的:“像我们这样的教育计划可能需要在未来10 - 15年;在一个社区SeedScience自我维持的增长之后,我们会发现新的地方重新开始。”

多层次的指导

SeedScience团队识别最富激情的科学教师,提供专业发展的机会。我们选择约15人来自不同学校和培训三个月,“继续拉希奥。之后,老师们互相保持联系组织例会准备明年的培训计划。的学员成为培训师,就像传销,”他开玩笑说。根据SeedScience预测,一旦该项目达到一半的科学教师在一个区域,变得独立,可以靠自己的。同事们相互支持,从学校管理人员经常获得一些资金支持,“拉希奥补充道。

代替粉笔,董事会和针对SeedScience使用吸引眼球的,动手实验。“我们让孩子观察,没有事先解释结果,“拉希奥说。这改编的经典科学方法构建同时兴趣和激情。它也教化学-和科学如何帮助解决相关问题如净水,能源生产、森林砍伐和气候变化。拉希奥记得在坦桑尼亚的某一刻,一年前,当一个类的10岁孩子学习的重要性,使用soap消毒双手:“我们展示了肥皂清洗使用一个简单的演示与油和水,”他说。“学生们真正的惊讶。当然,这些时刻是无价的,尤其是在大流行。

尽管困难重重,Covid-19稍微改变SeedScience的活动。意大利的团队管理组织一些培训网络,尽管受到网速过慢,然后当地教师自己继续工作。拉希奥说,这证明了我们的系统工程。进一步测试其可持续性概念,Seedscience首次将组织培训计划明年没有国际工作人员。

当地材料

SeedScience预计当地人开球一方项目——如科学宣传活动——生成少量的收入。幸运的是,活动很便宜。“我们设法开展实验的东西在当地的市场,你可以买“拉希奥说。塞缪尔·阿多,现在科学老师在加纳,大为吃惊:“我一直以为科学需要精确的工具和设备,”他说。然而,我们只使用便宜,访问材料,容易在我们的社区。“阿多爱展示酸碱反应的颜色变化。不过,我们没有pH值指标,我们必须就地取材,使用一个从木槿叶子中提取,”他补充道。“做得很成功。“现在,他介绍了这个不同寻常的方法在自己的培训。

埃文斯安德森,另一个老师在加纳,也迷住了主动权。“之前,我认为实践课程无关紧要和无聊,”他说。SeedScience显示我如何使我的课堂参与和互动,和我的学生的性能大大改善。现在阿多和安德森都合格的培训师,他们希望分享他们学到的教育工作者在加纳。

项目的影响超越了科学。一年前,SeedScience当地合作伙伴在加纳撰写并提交他们的第一个资金的提议,他们成功提高£9000。这是一个比看起来难奋进号,获取信息和捐助者有小得多,”拉希奥解释道。此外,相同的团队最近重新应用相同的格兰特和奖励增加了一倍。他们第二个应用程序以外,将新思想在教育女孩和性别平衡的重要性,”他补充道。事实上,这是另一个支柱SeedScience关注。他们最后一次教师培训的数量翻了两番女性,目前代表类的25%,大部分的现场志愿者教练是女性。我们的目标是消除性别差距和赋予女性教师和科学家订婚榜样——在现实真的是鼓舞人心的例子。”

阿多和安德森都激励自己——训练SeedScience鼓励他们追求进一步的研究。“我想从事教育,科学可以访问所有,”安德森说。这个项目对我的影响是极好的!”