更多的支持在美国大学需要停止少数离开科学

只有10%的科学,技术,工程和数学(Stem)教师来自弱势背景,美国大学协会的公共和赠地大学(APLU)敲响了警钟。组织说,很多少数民族的成员离开科学沿着路在关键阶段成为教授。

尽管许多大学有健壮的项目支持少数民族学生在本科和研究生期间职业,这份报告认为,这种支持在博士后和职业生涯早期阶段往往会削弱。这让几个建议,包括高等教育领导人应该制定更严格的规划,加强后续部分的通路,特别是关注从教师或研究生博士后过渡角色,以及职业生涯早期对教师的支持。

APLU进一步呼吁决策者支持数据捕获和跟踪学生更好地理解个体的进步通过“遏制生态系统”。它还敦促高等教育领导者的转变他们的思想从“竞争心态”当涉及到招聘和留住学生和教师,认为他们的努力是如何扩大遏制生态系统通过调整活动与其他机构。

伴随这份报告一个大学指南评估其茎教员的多样性。资源包括一个问卷调查,询问,例如,这些机构是否从事特定的活动或如果有相关资源增加多样性和包容性。此外,该指南特性数据收集模板,允许机构更好地衡量他们的betway必威游戏下载大全现状要求和组织5年的招生,招聘、发展和保留数据。

虽然许多机构有良好的意图和铰接承诺改善教师的代表性不足和服务不足社区干部门和在全校推广,承诺多样性和编程的实现没有翻译在干有意义的人口变化教授会在全国范围内,《旅行指南。报告指出,例如,尽管女性由越来越多的科学和工程博士在美国近几十年——代表超过40%的所有学位获得者——他们继续持有不到30%的干细胞教员职位和尤其弱势全职教员和全职教授。

当涉及到种族和民族多样性在美国大学,指南说有获得研究生学位,但相对较少的黑色,Latinx和美国本土科学家成为教授。指南引用数据来自美国国家科学基金会,超过70%的科学和工程教授在2015年是白人,20%是亚洲人,夏威夷土著,或太平洋岛民,4.8%是Latinx, 3.5%是黑人,印第安人不到1%。