思考未来

2月一个清爽的早晨,雪的除尘定居在温莎大公园,伦敦城外,31日博士生嘎吱嘎吱的坎伯兰洛奇的砾石车道,准备考虑他们的未来。

对于那些即将面对的最可怕的问题——“我的生活我该怎么办?”——我能想到的一些环境比全橡木宁静的一个17世纪的国家。洛奇,皇冠属性,是由一个慈善基金会举办的学术会议,尤其是关注学生的发展。我很幸运有一个为期两天的职业导师的课程。

从学生的反馈,当然是一个巨大的成功。也教我多少科学博士正在改变——以及学生的训练也必须随之改变。

今天只是几个百分点的毕业生最终会在永久学术工作;大多数职业以外的研究。使其比以往任何时候都重要的博士课程为学生提供他们需要的技能在他们追求的任何职业。

新鲜的血液

工程和物理科学研究委员会(EPSRC)承认这当它资助的第一个博士训练中心在2008年(上)。培训中心的学生更广泛的专业技能比传统研究博士学位。工业上通常有很强的联系,学生经常参与跨学科工作跨越几个研究小组。一些中心甚至运行“龙穴”事件,学生可以经营理念,可能获得资金和创业培训,以帮助将他们的主意商业化。

博士可以远远超过供应学术界的机制

现在有超过100个EPSRC-funded上在英国,画大约40%的委员会的研究生培训预算。一些研究人员担心,中心的研究项目可能没有达到标准。但上证明博士可以远远超过一个机制为学术界提供新鲜血液。

职业培训是一个核心部分上的授权,这促使阿德里安•萨顿材料物理学家帝国理工学院,伦敦,设置坎伯兰四年前提出的课程。在最新的事件,提供一对一的导师反馈简历和求职信,和跑练习面试问题,包括从“你为什么想要这份工作?”“为什么井盖是圆的?”。它强调的价值网络,并提供实用的建议关于如何打造专业接触会导致就业机会。演讲嘉宾的学生也遇到了一个令人印象深刻的面板了他们科学博士等不同领域的能源政策和金融行业。

住宅课程不便宜(每学生事件成本约£400),但萨顿认为它提供了物有所值。远离他们的机构,学生们可以集中在规划自己的职业生涯,自由的诱惑漂移回实验室。他们也有足够的时间来单独扣眼导师。

大学职业中心已经提供这些服务,但实际上相当一些博士生利用它们。也许他们对职业的价值持怀疑态度的建议,或难以从实验室中提取自己。别人可能不觉得准备好应对求职的令人生畏的前景。

强调课程的价值是一个显式的博士训练的一部分,而不仅仅是一个可选的额外的。当然,学生必须为自己的生活负责的选择。但是大学和研究主管也有责任为学生提供他们需要的信息对他们的未来做出一个真正明智的决定。

可转移的技能

一些学者会很严厉对职业技能培训的价值,抱怨它占用时间那将是更好的在实验室里度过的。还有一个普遍看法,研究职业为博士生是默认选项,和其他职业道路选择放弃。

这种态度需要改变。监管者必须坦诚对待学术职业的前景,并接受那些选择其他路线不失败。如果我们想保持招聘博士的水平,然后在每个人的兴趣使博士担任具有吸引力和宝贵的经验。优秀的研究必须是主要目标,但博士课程还应该提供学生独立思考和工作,谁能解决复杂的问题,作为一个团队的一部分。

主管有义务准备实现职业生涯的学生,无论是否在学术界。的确,认识到一个博士学位是一个跳板到许多不同的职业道路的第一步是确保学生有充分的机会去成功。