孩子们都好吧

我坐在空荡荡的教室里,等待着学生。我提前要求的房间,这样我就可以练习作业。即便如此,我很紧张。作为一个研究生助教,我是用来领导类在我主人。唯一的问题是我问领导对自然科学类。我没有任何经验教学的主题。事实上,我从来没有学习一般物理科学。

作为我的训练的一部分,每学期教学需求和类转移,基于学生的组合,助理,实验室和资金。有时,我困惑了,没有期望,相信我不合格处理领导分配的对象。在学期期间,我被要求承担自然科学除了我常用有机化学实验室。我立刻开始担心我要做学生——一类非科学家——一种伤害。是的,我是一个化学家在训练和采取一些物理课程,但只有我知道关于收集岩石和天文学是来自我的童年和星图。

我已经准备。每天晚上我抱着借来的课本——也许唯一一个我读过。我练习解决岩石和矿物,所以我不会做第一次分级赋值的时候。我甚至坐下来和一些未来的科学教师,让他们带我通过简单的概念,比如月球周期来展示他们的想法。总而言之,我学到了很多在我的老师准备重燃我感兴趣的事情我喜欢小时候但允许抛到一边。现在我知道一个蓝色的月亮是什么,为什么天空日落时是红色的,化石是如何形成和不同类型的岩石。

等待学生们到达,我想回到一课我学会了如何激发学生。我一直教化学课-我最喜欢的科目,所以抽我迎接指控像金毛猎犬的主人刚刚回家。在这个教训,我们犯了一个酸碱指示剂使用红球甘蓝汁,然后测试一系列的家居用品和药品。类开始了简单的预测——酸性,基本或中性-测试解决方案然后修改他们的预测。最后,他们几乎和我一样注入(谁不喜欢颜色改变吗?)。最好的部分是,许多没有意识到他们在做什么,直到我称之为“科学”;我意识到他们可能选择了理科,因为他们被告知他们没有足够好,或科学的人就不能享受快乐。

最后,我不必担心物理科学课。这个学期是一个伟大的经历——我不知道我需要的。学生们感兴趣的话题而不是集中在理解他们的品位,它给了我一个机会在实验室里玩得开心时我们一起探讨了概念。它作为新老师教我一个重要的教训:谦虚和热情走很长的路,比专业知识进一步。出现,准备为他们加油,回答他们的问题,学生们和我一样兴奋地存在。准备帮助,当然,但添加有趣的教学是一个教训,一直陪伴着我。