孩子们(仍然)好了

实验室的生活是复杂:在物理空间和一个疯狂的同事,冲突得到结果的压力,这些都是司空见惯的。十二年前,我留下非常传统的实验室生活成为一个老师。同事一样疯狂(一个额外的荷尔蒙青少年条款);物理空间是现在学校科学实验室和压力得到的结果都是一样的——更不靠谱。不过,至少我鼓励,甚至要求,让那些年轻人松散,酸和火!

我在教学职业所吸引,因为两个简单的事实:我喜欢化学和我喜欢说话。伟大我的学术研究实验室的伴侣,我发现长时间冒泡的玻璃瓶,列和运行等核磁共振光谱多有点孤独。我需要更多的对话在一天。幸运的是,青少年是好奇的动物谁问的最好和最糟糕的问题。我们认为理所当然的事情,专家化学家是明显的孩子开始他们的化学过程。年轻、化学可以看起来令人费解的和令人困惑的象形文字。一些他们的问题——“为什么是水不是在元素周期表?”——有简单的答案。别人肯定不是——特别是当他们问“我们为什么要学习呢?”,恰好是你的完全相同的思想。

化学老师是一个大师的盘子旋转,同时管理团队动力学,健康和安全,爆炸的笔,失踪的练习本和肚子疼。经过十年的教学中,我的实验室外套口袋里充满了流浪鳄鱼夹、白板笔、刮刀和巨大的橡皮擦。我可以检测未点燃本生灯的嘶嘶声和现场安全规范头顶端在很远的地方,穿过熙熙攘攘的繁忙的学校实验室。我可以轻松切换先进的概念和简单的想法。我已经学会害怕教学电力(狡猾的电线和宽松的灯泡)和任何涉及生活的生物(我们有30潮虫当我们开始教训,我们不会离开,直到我们有30潮虫”)。我明智的混乱,甚至不可避免地统治如果有一丝的雪花或黄蜂外进入实验室。

这并不是说化学老师是完美的。我们都有故事的错误不可避免地滑在当我们不在最佳状态。学校实验室充满危险,不小心丢弃的塑料袋,孩子走路点燃夹板和身份不明的无色液体泼在台式。我把绊倒,手握一根燃镁在钳成一种艺术形式(我总是设法土地平放在背后,没有受伤,但仍持有)。和咒诅的话还说当我意识到一个blob的熔融氯酸钾尖叫果冻婴儿的演示已经不可避免地发现在我的实验室外套,正慢慢燃烧我的羊毛衫。

然而,这些时刻都是值得的。这是一个巨大的特权与年轻人花这样重要的形成期。作为一名教师,你见到他们天真的11岁的超大号的开拓者,似乎只是一眨眼的工夫你挥舞着他们的世界。本科化学家经常引用他们的化学老师作为灵感来源选择化学科学学位。当然,大多数的孩子通过我们的实验室不会成为化学家,但是他们会有点改变的时候他们花在我们的关怀,让更多的科学文化和更多的故事要讲。高点高,低点非常低,但教学是永远不会无聊。