想要的:化学的下一个超级巨星

在超过10年的大学招生导师在英格兰,我目睹了一些戏剧性的变化。这些变化包括类型的大学预科班资格(尤其是高等考试)和需要的成绩;大学的数量被限制在2013;然后两年后限制被解除。最近,我已经看到无条件提供的广泛介绍的基础上,预测成绩和Brexit的前景。生活从不乏味在招生!

2017年1月,大学和学院招生服务报道,自2012年以来第一次,申请人总数与前一年相比下降。类似的趋势发生在化学应用。十年为一个周期大幅增加后,过去两年有显著下降吗尽管越来越多的留学生a级化学。相比之下,生物应用程序更稳定。

这是令人惊讶的学费的引入,目前在英国售价高达£9250。在英国在2012年,53%的学生认为大学是“好”或“非常好”物有所值;去年,今年跌至仅为35%。这应该鼓励学生选择课程每周接触高时间和良好的就业前景,如化学;2017年,一个分析表明,五年毕业后,物理科学学生收入超过来自受欢迎的学科如生物科学、英语和心理学。

所以,如果提供的教学质量和化学家的前景依然强劲,我们如何逆势而增加大学生的数量?

事实与虚构

首先,让我们考虑一些上升在2000年代早期和2012之间。毫无疑问,媒体在很大程度上影响学生的选择。“CSI效应”,巨大的兴趣取证引起了美国电视节目CSI:犯罪现场调查和类似的电视剧有助于刺激大量应用化学在法医学课程旨在工作。因此,有趣的是增加的化学和法医科学课程的增长——从1991年两个英国法医科学课程在2003年超过400。当时,这是认识到,许多学生进入这样的计划不切实际的期望,包括警方法医工作的就业前景。

最近,我们有打破坏和哈利波特。虽然有些人认为小说不应该在科学教室,教育工作者提供了一个数量的原因使用小说教学的科学。这些包括培养跨学科理解、解决科学伦理和鼓励的关键评估科学是如何描述的媒体。无论你站在哪里,毫无疑问这些高调的成功帮助激发学生在化学招聘在经济繁荣时期。

但是偏见可以是一把双刃剑,这可能有助于解释下降。一个常见的抱怨是,化学是困难的:它需要的知识一门新的语言,使用数学和包括抽象的概念。而化学家确实需要一个好的记忆力,解决问题的能力和动手实践能力,很多学生确信他们将斗争甚至在他们参与这个话题。

化学也可以认为是无聊的。2005年,OCR考试委员会发现,只有7%的近一千名13 - 16岁的孩子认为科学是“酷”的人。这些因素往往加剧了有关的有害影响的负面宣传和错误信息“化学物质”——虽然,令人放心的是,2015年的皇家化学学会的必威手机登陆公众对化学报告显示,84%的受访者认为科学是我们生活的重要组成部分,我们都应该感兴趣。

那些能

在教室里的解决方案开始。毫无疑问,学生被充满激情和热情时老师教化学专业知识是至关重要的。然而,有一个持续招聘困难阻止老师。根据教育部的最新统计,2017年大约四分之一的化学老师没有学位。

人们常感叹,化学缺乏相当于布莱恩·考克斯或大卫·阿滕伯勒爵士命名的,支持流行的物理学和生物学的分别:在2008年至2012年之间,“布莱恩·考克斯效应”是一个因素,应用物理课程在英国高等教育机构增加52%。是神奇的影响一个人对一个主题常被视为困难和无法访问。

也许化学数据并不缺乏前景,但缺乏灵感。如果我们要提高数量,我们需要超级明星-在课堂上和在媒体上向前迈进一步。

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