创新思维可能很难打开,但是有很多方法可以为灵感,马克Peplow说
在1922年末,沃尔夫冈·泡利哥本哈根了漫无目的的漫步美丽的街道,在思想深处。目前,奥地利物理学家遇到一个同事友好地说,“你看上去很不开心。激烈”泡利回答:“一个人怎么能看开心当他正在考虑反常塞曼效应?“事实上如何?
泡利回忆说这一事件后不久,在1945年赢得诺贝尔物理学奖为他制定的不相容原理:每个电子在一个原子必须占据一个独特的量子态。虽然他不知道这是哥本哈根,游荡在努力解释磁场如何分裂原子光谱,泡利是无意中对他最大的洞察力奠定基础。
这个故事出现在许多量子物理学的历史,但是它对我来说是新鲜的,当我听到它讲述欧洲科学开放论坛(ESOF)——6月举行,恰到好处,在哥本哈根——在一个会话在科学创造力。什么是创造力,不知道面板,可以想吗?
在泡利不相容的情况下,他与反常塞曼效应的挫折使他关注大强度的问题。奇点的目的——有时社交礼节的损害——似乎刺激创造力在各个领域。
但困扰创造性思维不是唯一的途径。有很多方法可以工程师我们的情况下,或者改变我们的思维模式,实现新的见解。
免费的你的思想…
释放自己的干扰可以帮助提高我们的注意力,让我们沉思不受阻碍的流动没有休息的浓度。当思绪游走在这样和平的孤立,他们经常以惊人的想法——好主意似乎春天返回自愿的进入我们的思想在洗澡,或者,像泡利,在走了很长的路。心理学研究甚至发现,花时间与阳光直射在自然环境促使学生创造更多创新的拼贴画比困在单调的课堂,为例。1
最后还暗示,孤独本身并不是天生的帮助——缺乏刺激的,我们的思想可以停滞不前。所以创造力也在人群——哥本哈根在1920年代是一个坩埚物理学最伟大的思想;泡利是沉浸在一个协作社区挑战建立思想观点和知识营养。
泡利是试图解释一个观察,尽管他是正确地赞扬他的创造力在解决这个问题,我们必须记住,创作过程始于问题本身——好问题和他们的一样有价值的答案。因此,创造性思维必须支撑知识,真正的创新往往源于定义新问题。
阿尔伯特·爱因斯坦和利奥波德Infeld总结得好物理学的发展:“制定的问题往往比它的解决方案更重要…提出新的问题,新的可能性,从新的角度把老问题,需要创造性的想象力和标志着科学的真正进步。”
但是我们怎么说服自己的梦想这些尖锐的问题吗?很难对那些接受规则和边界的领域,熟悉的概念可能会盲目的理解他们的缺陷。一个解决方案是跟一个孩子——与一个明亮的幼小的心灵可以带来意想不到的问题我们认为我们理解的事情。
我们也可以鼓励创造性的天真的自己,冒险走出我们的知识的舒适区。开始一个新的研究领域,无拘无束的先入之见的领域,有时可以提供卓越的见解。想的安德烈·海姆“年代”星期五晚上实验”,曼彻斯特大学的物理学家使用尝试独具一格。100年的99倍,你不成功,”他说,“但有时有很简单的实验,非常简单的发现。其中一个发现是石墨烯,攫取盖姆和他的同事在2004年诺贝尔奖。
得到一些距离也可以富有成效。2009年,心理学家发现我们回答问题,比那些更容易连接到很远的地方与我们的老家。2时间距离也有类似的效应:早前的一项研究表明,人们开发更具创新性解决问题比明天与遥远的未来。3的教训是,思考问题一种抽象的方式可以让我们接近他们更多的创造性。
…剩下的将跟随
ESOF面板还指出,它更容易杀死创造力比诱导,观察很有效,说明我们的教育系统。偏离主流思维是很少在学校推广,但教育者必须允许学生自由和独立思考,而不担心被嘲笑犯错误。常常,科学教学提出了科学知识学习和学习,而不是一个固有的创作过程,发现新的问题,并勇于想象可能的答案。
也许我们不能将创造力,但我们可以刺激和滋养,通过广泛的学习,给我们的思想的自由漫游和剩余警惕无穷无尽的宇宙中神秘未解之谜的深处。
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